縣教育狀況調研報告怎么寫

一、引言 在撰寫縣教育狀況調研報告時，首先要明確報告的目的，即了解和分析該縣的教育現狀，找出存在的問題，并提出改善建議。在引言部分，可以簡要介紹調研背景、范圍和方法，讓讀者對報告的整體框架有個初步認識。

二、教育基礎設施 詳細描述縣內的學校數量、分布情況，包括小學、中學、職業(yè)教育機構等。列出各學校的設施條件，如教室數量、圖書館資源、體育設施等，對比國家或地區(qū)標準，分析是否達到基本要求。

三、師資力量 統(tǒng)計教師人數，分析其學歷結構、年齡結構、專業(yè)背景等。評估教師的教學質量和滿意度，可以通過學生和家長的反饋、教師培訓情況等途徑獲取數據。

四、教學質量與學生表現 分析學生的學業(yè)成績，比較歷年變化和同地區(qū)其他縣的差異。調查學生的學習環(huán)境，如班級規(guī)模、課外活動等。關注特殊群體（如農村學生、貧困生）的教育狀況。

五、教育政策與投入 概述縣里的教育政策，包括財政投入、教育改革措施等。分析政策實施的效果，如資金分配是否合理，改革是否取得預期成效。

六、挑戰(zhàn)與問題 識別教育系統(tǒng)中存在的問題，如教育資源不均、師資短缺、教育質量差距等。探討這些問題的原因，可能是政策執(zhí)行不力、資金不足或是社會因素等。

七、改進建議 針對上述問題，提出具體、可行的改進措施。建議應基于實際情況，考慮資源可用性、政策可行性等因素。

開頭結尾怎么寫

開頭：

近年來，為了更好地提升本縣的教育水平，我們進行了一次全面的教育狀況調研。本報告旨在揭示當前教育體系的現狀，以期為未來的決策提供參考。

結尾：

總體而言，本縣的教育系統(tǒng)在一些方面取得了顯著進步，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)。我們堅信，通過針對性的改革和持續(xù)的努力，這些問題是能夠得到解決的。希望本報告的分析和建議能為改善我縣的教育環(huán)境提供有益的啟示，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定堅實基礎。

縣教育狀況調研報告范文

第一篇 縣教育狀況調研報告2900字

依據學習實踐活動的安排，我們對全縣的教育現狀進行了細致的調查，現將調查情況報告如下：

一、全縣學校基本情況

全縣共有公辦學校325所（高中3所、職業(yè)學校1所、聾啞學校1所、初中26所、小學286所、幼兒園8所），在校學生125 109人（普通高中學生11 905人、職業(yè)類學生4461人、聾啞學校學生39人、初中學生40 375人、小學生68 329人、在園幼兒3 035人），在職教職工38人（高中538人、職業(yè)類295人、聾啞學校47人、初中2 219人、小學58人、幼教178人）。另有民辦學校53所（高中2所、初中5所、小學4所、幼兒園42所），共有在校學生10 805人，在職教職工828人。

二、近年取得的主要成績

在縣委、縣政府的正確領導下，在社會各界的大力支持下，縣教體局帶領全縣廣大教職工以高度的政治責任心和社會使命感，充分發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻，開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，以規(guī)范管理為抓手，以提升質量為目標，緊緊圍繞全縣工作大局，牢牢把握“建章立制，規(guī)范管理，提升質量，穩(wěn)步發(fā)展”的工作思路，全力以赴抓落實，聚精會神謀發(fā)展，各項工作成績顯著。一是“兩基”迎檢進展順利。在歷次的督導檢查中，我縣的軟硬件建設情況，受到省、市督導組的充分肯定。二是素質教育碩果累累。以新課程全面推廣為契機，先后深入開展了中小學寫字比賽、作文競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等數十項素質教育活動，參與學生人數達10萬多人次，其中1866名學生獲獎。素質教育的全面實施，促進了教育質量的快速提高。特別是今年，高中招成績喜人，中招550分以上人數達1550人，500分以上人數達3276人，在全市兄弟縣（市）中遙遙領先；高招本科上線人數達到2554人，比去年凈增551人，本科上線人數居全市六個縣（市）之首，我縣考生徐鑫鑫以621分的優(yōu)異成績摘取平頂山市文科狀元桂冠。三是危房改造扎實推進。XX年年，我縣落實校舍維修改造資金700萬元，改造危房39792平方米；2024年爭取危改資金800萬元，已到位497.6萬元，計劃維修改造項目60個。實現了發(fā)現一處，改造一處的目標，確保了師生的安全。四是圓滿完成課桌凳更新工程，徹底解決了全縣義務教育階段課桌凳不足和殘破的問題。五是“兩免一補”政策全面落實。2024年共落實“兩免一補”資金3034.6萬元，其中春季落實1876.4萬元，免費提供教科書資金827.8萬元，補助貧困寄宿生生活費213.7萬元，全縣沒有一個學生因貧困輟學，義務教育普及率穩(wěn)步提升。六是建章立制取得新成效。《 縣人民政府關于進一步規(guī)范和完善全縣中小學教育管理工作的意見》出臺后，縣教體局依據《意見》精神，先后印發(fā)了《縣教育系統(tǒng)教職工考勤制度》、《 縣中小學固定資產管理制度》、《縣教育系統(tǒng)重大事項報告審批制度》等18項規(guī)章制度，與此同時，各中心校、中小學校也依據工作實際，建立健全了本單位的規(guī)章制度。目前，教育系統(tǒng)各項工作已基本做到有章可循，有規(guī)可遵。七是教師無序流動得到有效遏制。依據教育系統(tǒng)工作實際，縣教體局印發(fā)了《 教育系統(tǒng)教職工考勤制度》，理順了教師工資和教育經費撥付渠道。建立了教師人事調配聯席會議制度，使教師的流動按照有利于教育事業(yè)科學發(fā)展，體現教師資源均衡合理配置的原則有序進行。八是穩(wěn)妥地完成了中小學校長、副校長的考核和重新聘任工作，為教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展注入了新的生機和活力。九是教育系統(tǒng)思想作風整頓成效顯著，教育一盤棋思想已深入人心，并落實到了具體工作中。十是完成了三高與職教中心的分離，高中階段招生規(guī)模不斷擴大，高中階段教育質量不斷提升，職教強縣創(chuàng)建成果得到鞏固。十一是教育資源整合速度進一步加快。以中心校為單位，全縣中小學定點布局工作步伐加快，以更加科學的態(tài)度，更加長遠的眼光，更加關注留守兒童的生活和教育。十二是師資隊伍建設進一步加強?？h教體局把2024年確定為“教師培訓年”，印發(fā)了《教師培訓年活動實施方案》，截止目前已開展了全縣中小學骨干教師培訓、教師學歷提高培訓、高中一年級新課程培訓、暑期班主任培訓、小學三四年級數學、英語教師新教材培訓、中小學教師信息技術培訓、教育技術能力培訓、遠程教育培訓等數十項培訓，參與教師近4000人次。極大地提高了教師的教育教學藝術水平。十三是群眾體育運動蓬勃開展。成功舉辦了 縣十一屆運動會和十二屆全民健身節(jié)，充分展示了昆陽兒女建設和諧鹽都的蓬勃朝氣和昂揚銳氣。十四是安全穩(wěn)定工作成效顯著，全縣教育大局穩(wěn)定。在穩(wěn)定的敏感期未發(fā)生一起赴市以上集體上訪事件。目前可以說是政通人和。去年以來，我縣教育教學工作在省市評比中屢登榜首。教育體育工作獲得省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位、 省職業(yè)教育強縣、 省教育宣傳先進單位、 市高中教學質量先進單位、 市平安校園建設先進單位、市遠程教育管理與應用工作先進單位、 市電教教材建設先進單位、 市捐資助學先進單位、 市第七屆運動會優(yōu)秀組織獎、市第十一屆全民健身節(jié)組織獎、 市教育局目標管理先進單位、市基礎教育先進集體、縣老干部工作先進集體等數十項榮譽稱號。

三、存在問題

雖然我們的教育工作取得了一定成績，但從落實科學發(fā)展觀和群眾對接受優(yōu)質教育的需求看，教育工作還存在不少矛盾和問題，主要表現在：一是教育基礎設施底子薄，辦學規(guī)模與教育發(fā)展的需求不相適應，突出表現為廣大農村學校布局分散，設施落后，教學資源匱乏，嚴重制約教學、教研的有效開展，制約教育質量的進一步提高。二是教育經費依然緊張。雖然政府投入逐年增加，但對基礎異常薄弱的我縣教育來說，仍然捉襟見肘。改善農村中小學辦學條件，推進農村寄宿制學校建設，促進教育均衡發(fā)展，仍需大量的經費支持。三是教師結構不合理。一是學科結構不合理，特別是農村學校英語、音、體、美、計算機學科教師短缺；二是年齡結構不合理，特別是農村小學教師，90%以上都是六十七年代的民師轉正來的。自XX年教師上劃以來，6年間我縣沒有按正規(guī)渠道成批次招錄過教師，致使教師隊伍已出現結構性斷層。

四、下步打算及措施

（一）繼續(xù)解放思想，學習先進，找出差距，采取強有力措施，促進我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

（二）積極應對經費緊張問題?？h教體局將想盡千方百計改善辦學條件。把學校布局調整與危房改造、農村寄宿制學校建設、打造教育“綠色通道”有機結合起來，堅持公用教育資源向農村和薄弱學校傾斜。在現有條件下，最大限度地促進教育均衡發(fā)展，最大限度地實現教育公平。同時，也建議縣委、縣政府在財政十分困難的情況下，對教育支持力度再大些。

（三）針對教師結構不合理問題。一是打算加強教師培訓，培養(yǎng)多能一專的教師，以解燃眉之需；二是敞開教師進出口，有計劃、有針對性地適時招錄合格畢業(yè)生充實到教師隊伍中，將不合格教師清除出教師隊伍，建立起人才能進能出的長效機制，保持我縣教育事業(yè)持久、協(xié)調發(fā)展。

（四）狠抓工作落實。制度的意義在于落實。一是實行班子成員和股室負責人包鄉(xiāng)、包校制度，每項工作都責任到人，專職專責，盯死抓實，局長辦公會定期聽取工作進展匯報，推動工作落實；二是精簡會議，精簡文件，減少應酬和事務性活動，真正做到少發(fā)文、少開會，把更多的時間、更多的精力用到抓工作、抓落實上；三是加強對工作落實情況的監(jiān)督檢查和跟蹤問效，一把手對重要工作親歷親為，親自督查，保證每項工作有部署、有檢查、有落實、有成效；四是對局黨組定下來的工作說了算，定了干，做到雷厲風行，快速高效，令行禁止。

特此報告。

第二篇 小學生健康教育狀況調查報告3500字

小學生健康教育狀況調查報告

調查源起：基于當前小學生身體普遍處于亞健康的現狀，我們必須認真透析和反思社會這個大環(huán)境對健康教育的關注程度和實施力度。

眾所皆知：身體是革命的本錢！偉大的教育家洛克更說過： “健康之精神寓于健康之身體！” 確實大多數偉人、思想家、學者、智者和各領域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng)。然而在當代社會，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負起課業(yè)重擔！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂的，體質是不佳的，所以愛護、必須關心小學生的成長問題——亞健康！我們從國家、社會、家庭及小學生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。

國內外都十分重視健身教育問題，更關注青少年健康狀況，然而面對競爭的壓力，社會的快速發(fā)展，學校、家長的高標準高要求，學生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無序無規(guī)律的孩子就這樣長大！好的習慣是要從小培養(yǎng)，作為社會的弱勢群體還在成長中的小學生們，他們需要更多科學的培養(yǎng)和鍛煉，需要良好的社會鍛煉氛圍，科學的學校、家庭健身教育，加強體質，打好身體的底子，將來才可能在各行各業(yè)有所成就！

作為未來的教育工作者，我致力于研究這一現象，透析國家和教育機構對健身教育的實施，社會對健身教育的關注，家庭對健身教育的重視以及小學生的自我健身意識，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導致小學生的亞健康狀況，運用專業(yè)所學、參考文獻及自身研究來解決這一問題，提出建設性的策略與方案，以引起社會對小學生健康狀況的關注，配合學校、家庭加大健身教育實施力度，提高小學生的健身意識和身體素質，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂地成長！

調查基礎：1、“亞健康”的含義：世界衛(wèi)生組織認為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無病。根據這一定義，經過嚴格的統(tǒng)計學統(tǒng)計，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱其為'第三狀態(tài)'，國內常常稱之為'亞健康'狀態(tài)。'第三狀態(tài)'狀態(tài)處理得當，則身體可向健康轉化；反之，則患病。

2、作品基礎：《中小學暑期“課業(yè)加餐”情況調查報告》，我們有大量的調查報告，訪談記錄以及宣傳經歷，研究現在中小學生普遍課業(yè)負擔偏重而導致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂！從這個研究層面引發(fā)我們對于小學生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎和前瞻性！

__年年寒假社會實踐調查報告《強身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識考察》；

3、國內外已有研究參考：

①小學生身心健康教育 作者：[日]坂人博子 著，[中]王樹范 譯 出版社：中國農業(yè)科技出版社

內容提要：教育孩子歷來是一個傳統(tǒng)而棘手的問題。在中國有所謂“玉不琢，不成器”的說法，無論是家長、教師經常只是把孩子放在接受教育的被動地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發(fā)孩子自己主動地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的對小學生的教育方法則相反，它通過在小學校日常發(fā)生的事情，教育孩子主動地自己培養(yǎng)自己。真正把小學教育當作啟蒙教育階段，讓孩子認識大自然，了解自己身體的一般構造和機能，懂得怎樣保護自己。本書對家長及教師都會有很好的啟示。

② 《小學生健康教育 》 作 者：鄭日昌 出 版 社：高等教育出版社圖書發(fā)行部（蘭色暢想） 出版日期： __-7-1

本書全面介紹了小學生健康教育的基本理論與實務，旨在幫助小學教育專業(yè)的學生了解和感受小學生健康教育的專業(yè)性質、基本原理、實施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對待小學生的身心健康問題，為將來能參與這項工作打下初步的專業(yè)基礎。

③一些健康教育網站參考

;

;

children’s health first aid kits enoch choi wednesday， july 26， __

④《__年年江蘇省小學生健康教育知識競賽短信試題答案》引用地址：

研究方法：

發(fā)放調查問卷，加上訪問兩者并駕齊驅，雙管齊下。

信息的整理與數據統(tǒng)計：我共發(fā)放問卷60份，回收有效卷58份。(后附調查問卷2份)

3．充分利用書籍和網絡資源查找相關研究資料。

4．基于問卷邏輯，編寫調查報告。

調查結果與分析：

1．“亞健康”狀態(tài)分析

從問卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài)，分析所得數據：62.1%出現過或正處在亞健康狀態(tài)，剩下37.9%的小學生沒有出現過亞健康的癥狀。據世界衛(wèi)生組織一項全球性調查結果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經醫(yī)生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處于亞健康狀態(tài)。由此可見大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。

亞健康狀態(tài)是指無器質性病變的一些功能性改變，又稱第三狀態(tài)。因其主訴癥狀多種多樣，又不固定，也被稱為'不定陳述綜合征'。它是人體處于健康和疾病之間的過渡階段，在身體上、心理上沒有疾病，但主觀上卻有許多不適的癥狀表現和心理體驗。'亞健康'是一個新的醫(yī)學概念。本世紀70年代末，醫(yī)學界依據疾病譜的改變，將過去單純的生物醫(yī)學模式，發(fā)展為生物-心理-社會醫(yī)學模式。1977 年，世界衛(wèi)生組織（who）將健康概念確定為'不僅僅是沒有疾病和身體虛弱，而是身體、心理和社會適應的完滿狀態(tài)'?，F代醫(yī)學研究的結果表明，造成亞健康的原因是多方面的，例如過度疲勞造成的精力、體力透支；人體自然衰老；心腦血管及其他慢性病的前期、恢復期和手術后康復期出現的種種不適；人體生物周期中的低潮時期等等。

我所調查的學生中有55.2%的學生從沒聽過“亞健康”這種說法，即使聽過也是眾說紛紜，大多從媒體報刊網絡上得知，由家長和老師告知的很少。由此可見，我們的學校家庭教育往往落后于社會傳媒，讓其先行希望孩子大多獲取良好的知識。但作為家長來說，完全可以先行以達到正確引導和社會教育協(xié)作、齊驅的地步。畢竟父母是第一任教師，學生的健康意識受家庭的教育和成員的影響是最大的。

健康新定義

who的健康定義包含了三個范圍：軀體；心理；社會。即要求軀體沒有不適，心理精神完善健全，社會適應良好。也就是說，要稱得起健康，不僅僅是能吃能睡，能說話能思維，身上沒有病痛，而且還要能在社會立足謀生，能與周圍的人群合得來。這樣的人才算得上健康。所以要這樣規(guī)定，其原因主要是今天的世界，已大大超越了過去的時代。當今時代，科技高度發(fā)達，生物醫(yī)學飛速發(fā)展，軀體上的感染損傷醫(yī)治已相對容易，因此問題也越來越少，但對頭腦的要求，也就是對知識的要求卻越來越高，越來越嚴，越來越難，因此頭腦功能問題日漸上升突出。今天社會的高科技，一方面需要群體團隊，另方面又包含著激烈的競爭，這樣人間關系的處理又有了更高的要求，關系處理不好，缺乏社交能力，失去社會和諧，就不能算今天時代的健康人。

同學們的身體及飲食情況

有19.0%的同學每天都參加體育活動，但也有12.1%的小學生根本不運動，大多數同學是每周運動3-4次。從這個數據來看，小學生運動的頻率并不是很高。但是體育運動對于長身體的少年兒童來說十分重要。有一個良好的身體素質大大促進助他們的高質量的學習生活。

要重視體格鍛煉——體格鍛煉是利用因素（日光、空氣、水）增機體體制，使機體與不斷變化著的外界環(huán)境保持協(xié)調的過程。兒童的體質強弱即受先天因素的影響，又與后天的營養(yǎng)和鍛煉有關。足夠的營養(yǎng)是機體生長發(fā)育的必要條件之一。正確利用自然界的各種因素鍛煉身體則能增強體質，促進兒童生長發(fā)育，提高對自然環(huán)境的適應能力和增強抵抗力，減少疾病，保持健康。

然而慶幸的是87 .9%的小學生都喜歡運動，只有極少數不想參加體育運動。其中參加體育運動的超過85%的同學是自己喜歡和學校體育課安排的結果。由此，學校教育對于學生健身意識和興趣的培養(yǎng)起到非常關鍵的作用。學校教育工作者應時時刻刻以積極督促和鼓勵的眼光去看待學生體格鍛煉這件大事！

而調查表明：超過94 .8%的家庭中沒開展過任何體育運動，比如晨練、晚練，社區(qū)活動等，爸爸是一名在地方上小有名氣的醫(yī)師，同時他又是武術教練，邊行醫(yī)邊習武，他深知體育鍛煉的重要性，所以我們家是晨練加晚練天天如此，收益匪淺——身體素質增強，免疫力加強，老爸老媽年齡增大卻絲毫不見老，仍然活力四射，精力充沛，容顏靚麗！真是年輕得可以！

所以家長的督促很重要也很有效，因為小學生會仿效會受感染！積極鍛煉再加上良好的膳食搭配，小學生的身體不會出現“亞健康”的一些生理現象！

飲食方面：

我所調查的60個小學生中沒有不想吃東西的，大多胃口很好或一般，證明正是處在長身體的年齡階段，可塑性極強。但我們來看看，父母是否有正確的飲食引導呢？75 .9%的小學生葷素搭配差不多，極少數是光吃飯或光吃菜的。不過他們的早餐情況令人擔憂：約超過56%的小學生的早餐是“隨便吃點”。俗話說，早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少是有道理的。早餐熱量應占全天熱量的30－3

第三篇 關于農民工教育狀況的調研報告5050字

一、實踐目的：

我們正處在一個深刻變革的時代。經濟全球化深入發(fā)展，科技革命加速推進，提高包括廣大農民工在內的職工隊伍素質、促進職工全面發(fā)展，是實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求，是建設創(chuàng)新型國家的根本保障。進一步加大農民工教育培訓的力度。

二、實踐內容：

20__年7月11日，我們隨著經管系李老師以及鄭老師的帶領下，我們一支志愿小分隊出發(fā)了。這次我們去的地方湖南省__縣的__高速__段工地上。通過這次的實踐活動對農民工教育以及有些農民工子女教育方面的問題展開了一系列的調查。

2.1首先是對農民工教育方面展開的一系列調查

農民工這一充滿生命力的新生事物，是推動我國經濟和社會結構變革的巨大力量，也是構成中國工人階級隊伍的新鮮血液，他們?yōu)樯鐣?chuàng)造了財富，為農村增加了收入，為城鄉(xiāng)發(fā)展注入了活力，已成為我國產業(yè)工人的重要組成部分。

正確認識和高度重視農民工問題，特別是農民工的教育培訓，是進一步做好農民工工作的重要內容和途徑。據統(tǒng)計，目前我國有1.3億農民工離開家鄉(xiāng)外出就業(yè)，他們當中絕大多數都是初中以下文化水平。現在，隨著產業(yè)轉型升級，企業(yè)對員工的技能要求越來越高。再加上金融危機影響之下大量企業(yè)訂單減少，用工需求下降，沒有任何技術優(yōu)勢的“普工”面臨著失業(yè)或找不到工作的嚴峻考驗；這些嚴峻的現實，對工會和政府有關部門進一步加強農民工教育培訓工作提出了新的更高的要求。

然而在這里的大多數農民工文化水平不是很高的。根據我們調查報告上的數據分析，小學文化水平的有40人，所占的百分比是17.6%。初中文化水平的有102人，所占的百分比是44.9%。高中文化水平的有85人，所占的百分比是37.4%。然而大專以及大學文化的人卻是0人。我們還僅僅只是對著這__工地上的227名農民工進行的調查，要是在社會上，會不會缺乏文化知識的農民工會越來越多呢？可見文化在農民工生活中還是極度缺少的，我們需要給農民工貫徹文化的重要性，讓他們了解到文化的重要性，以及文化的不可缺少性。

像那天我們志愿小分隊帶去的調查問卷，是關于農民工的一系列問題，我們小組成員會一個一個的在后面進行相關的幫忙，一起與農民工叔叔，阿姨他們一同完成那份問卷，有些年齡有點偏大的叔叔們還有些不識字的，是通過組員的一片一片的讀解的情況下一同完成這次的問卷調查的。從這里，真的感受到了文化的重要性?，F在社會也在加大對農民工得教育程度。

各級工會要加大對農民工教育培訓力度，突出工會工作特點和組織優(yōu)勢，堅持以職工為本，從農民工的行為方式、思想道德建設、科學文化和技術技能素質等諸多方面入手，不斷加強對農民工的教育培訓工作。

農民工教育培訓中存在的主要問題

當前，從農民工整體來看，對科學文化知識和技術技能培訓有著強烈渴望和迫切愿望。但是，要把渴望與愿望轉變?yōu)閷W習科學文化知識、踴躍參加技術技能培訓的實際行動，則還需要工會組織和各級政府等有關方面作出更大努力。

2.1.1.教育培訓內容與實際需求相脫節(jié)。

“農民工教育培訓”基本包含三個內容：一是農民工融入城市生活必備的生活常識的普及性教育培訓；二是擇業(yè)和提升職業(yè)技術技能的教育培訓；三是思想道德、社會文明、政策法規(guī)等形勢政策教育。目前，農民工教育培訓僅僅局限于農民進城后的擇業(yè)前短時的技術技能培訓，城市生活必備的生活常識教育和思想道德、社會文明、政策法規(guī)等形勢政策教育嚴重滯后。此外，技術技能培訓缺乏針對性，存在課程與教學與崗位實際需求相脫節(jié)的現象；培訓課程的職業(yè)分布局限在一些低層次的范圍，具有一定技術含量的培訓難以滿足需要；適合需要的公益性服務和培訓項目也不多，影響了教育培訓的效果和質量。

2.1.2.教育培訓形式不科學，欠規(guī)范，影響教育培訓的效果。

企業(yè)為了追求短期可見利潤，最大限度地減少農民工培訓的資金和時間的投入，因此農民工教育培訓往往是即時性、快餐性的，培訓質量得不到保證；教育培訓課程設置呆板，缺乏針對性；有的培訓和社會發(fā)展要求、企業(yè)用工需求相脫節(jié)，不少教育培訓機構很少有新的授課形式，缺乏實用性和吸引力；還有部分培訓機構教師缺乏，專職教師不專，兼職教師難兼，業(yè)務水平普遍偏低，教學質量不高；教育培訓常常流于基礎性知識的灌輸，而實訓不僅作為職業(yè)教育或培訓的主要形式理應加大力度，而且對于農民工來說，實訓中的現場模擬、指導符合其較低的知識與技能基礎，實訓環(huán)節(jié)的弱化甚至缺失，使農民工教育培訓的意義大打折扣；部分引導性教育機構沒有按學員的性別、年齡、文化程度及就業(yè)愿望實施分類培訓，故而影響了培訓的針對性和實效性。

2.1.3.教育培訓配套服務不健全

影響農民工擇業(yè)、就業(yè)。職業(yè)證書制度的引入，將成為我國勞動力市場準入制度改革的必然趨勢，農民工就業(yè)準入也將走向規(guī)范化。但目前農民工培訓與技術考核、鑒定環(huán)節(jié)未能聯系起來，農民工培訓與就業(yè)準入資格之間脫節(jié)。其次，就業(yè)服務不到位，培訓機構本身沒有專門針對農民工就業(yè)的服務和管理，同時與社會性、公益性的職業(yè)中介機構缺乏合作。此外，目前的農民工培訓多為一次性培訓，一期培訓結束后，培訓機構很少對學員進行追蹤調查和服務，農民工再培訓機會很少，農民工知識與技能難以獲得持續(xù)性提高，由此導致對農民工培訓工程的投入缺乏力度，農民工培訓缺乏資金、人員及設施保障。同時，農民工培訓體系不健全，其職能未得充分發(fā)揮，農民工培訓質量不高，這又反過來影響了政府、社會及個人參與農民工培訓的積極性。這樣，我國農民工培訓陷入了條件不良與效能低下的惡性循環(huán)，發(fā)展極為困難。

在這里，我希望農民工叔叔的生活越來越好，文化知識也在社會大眾以及培訓下能夠有著大大的提高。

2.2對農民工子女教育問題展開的調查

那里大多數農民工叔叔阿姨的子女都在自己的老家，只是他們長年在外打工什么的。由于家庭經濟比較困難的原因，所以父母親不得不外出打工掙錢讓自己的子女能夠上學。根據我之前在網上查閱的數據中，得知農民工子女在校接受教育過程中存在很多的問題，下面我舉出來說明一下。

2.2.1.學校經費欠缺，教學設施和師資缺乏

各級政府在教育方面的支出預算原本不足自不必說，在大量農民工子女進入學校的同時，經費預算、設施添置、師資配備等配套措施并未隨之跟上，導致學校經費欠缺，教學設施和師資缺乏。據我們調查，由于經費欠缺、教學設施和師資缺乏，大多數學校普遍存在大班額問題，一些學校班額嚴重超標，75人以上的班級比比皆是，最多的班學生超過100人，教育管理難度加大;不少學校實驗課開出率很低，“兩操一課”難以保障。由于師資力量薄弱，大多數中小學學校對于寄宿學校學生都沒有配備專門的生活老師，住校生的管理基本是由班主任負責。班主任負擔極重。而大班教學，也使所謂的互動式教學方式落空，很難做到因材施教，對于孩子的心理、感情需求更無法顧及。

2.2.2.學校和家庭、學校和社區(qū)溝通難度大，教育形不成合力

留守子女父母在外務工，多從事辛苦繁重的勞動，沒有時間也沒有精力管教子女，一學期甚至一兩年都來不了學校一次。社區(qū)也并沒有把農民工和農民工子女特別是農民工子女的教育納入工作范圍，不能給學校提供相關的支持和配合。學校家訪和家長會所能接觸到的不是這些孩子的祖輩就是他們的姑姑舅舅等親戚，而父母很難接觸到。這些都導致教育成了學校單方面勢單力孤的孤軍奮戰(zhàn)，教育效果可想而知。

2.2.3.安全隱患大，學生人身安全難以保障

這些農民工子女回家后缺乏監(jiān)管，有的甚至失控，有自己做家務或幫父母打工或自己打工受傷致殘的，也有參加危險活動死亡的，每一學期開學都會有傷殘或死亡的統(tǒng)計報告。

以上這些問題都充分的說出了農民工子女的教育問題也不是小小的問題，不容我們忽視的問題。相信那些外出打工的父母是不是經常也在會為自己的子女擔心，擔心他們有沒有好好學習，然而那些獨自在家里讀書的孩子，父母出去做事的，會不會在思念爸爸媽媽什么時候能夠回來這里，看看他們。其實他們都不想這樣的，只是被迫于無奈，社會狀況就是這樣，要想自己的子女以后有出息，所以他們也會很努力的賺錢來送自己的子女上學，為的只是不想讓自己的子女也這樣勞累。

三、農民工教育培訓的對策以及建議

適應經濟關系、勞動關系的深刻變化和構建社會主義和諧社會的客觀要求，各級工會堅持以職工為本，農民工作為新興的職工群體，教育培訓問題尤為重要。貫徹落實___、應對當前經濟形勢和切實做好農民工工作決策部署，促進經濟平穩(wěn)較快發(fā)展，解決農民工教育培訓中的實際問題，政府是關鍵。各級黨委政府應把農民工教育培訓納入本地區(qū)國民經濟發(fā)展、社會進步和城鎮(zhèn)勞動者素質提高的發(fā)展規(guī)劃，納入政府目標責任制考核內容。在教育培訓經費上，應建立以政府為主導，社會各方配合、用工單位、農民工個體共同投入的費用分擔機制。在政府保證投入的前提下，引導用工企業(yè)和單位加大教育培訓投入，協(xié)調社會資源，促進職業(yè)教育快速發(fā)展。農民工教育培訓對企業(yè)發(fā)展具有顯著的長效性價值。國外統(tǒng)計資料表明，職工教育投資1美元，可以創(chuàng)造50美元的收益?？梢?，企業(yè)教育是現代企業(yè)發(fā)展的重要推動力。因此，我國企業(yè)必須樹立長效性投資和可持續(xù)發(fā)展的理念，建立規(guī)范化的企業(yè)教育和員工培訓制度。作為企業(yè)教育與培訓的重要組成部分，企業(yè)應充分認識到農民工培訓的長遠意義，把農民工培訓納入企業(yè)長期發(fā)展規(guī)劃。同時，要加強監(jiān)管，用于補貼農民工培訓的費用必須?？顚Ｓ?，提高使用效益。

3.1是要在全社會樹立重視農民工教育培訓的理念。

對于政府來說，無論是基于農民工在我國勞動力數量中的較大比重，還是基于農民工在我國現代化建設中不可忽略的作用，都應將農民工教育培訓置于國家基本建設范疇。因此，政府要著力加大宣傳和引導力度，營造重視農民工教育培訓的良好社會環(huán)境；制定有效的農民工培訓激勵政策，鼓勵用人單位、各級各類教育機構和農民工主動參加培訓，要從上至下加大監(jiān)督力度，抓好農民工培訓政策的落實。

3.2是要建立農民工教育培訓資金投入與使用機制。

在農民工培訓經費投入上，繼續(xù)實行政府、用人單位和農民工個人共同分擔的多元投入機制。但政府應強化其主要責任，中央財政要安排專項資金，用于實施農民工培訓國家項目；各級財政要切實把農民工培訓經費納入財政經常性預算；用于補貼農民工培訓的經費要?？顚Ｓ?，提高使用效益；加大投入力度，增加農民工輸出前培訓補貼，將城市職業(yè)培訓補貼政策擴大到在城市就業(yè)并參加了失業(yè)保險的失業(yè)農民合同制工人中；在促進就業(yè)資金中，各級財政應增加農民工公共就業(yè)服務補貼資金。政府投入，將是農民工培訓工程健康開展的基礎。在農民工培訓資金使用方面，關鍵是要科學定位使用重點及方向。對于財政性資金，要更多承擔農民工培訓工程的管理、協(xié)調方面的投入，農民工“引導性”培訓投入、信息服務和維權服務等公共產品的投入等。對于企業(yè)而言，培訓基金應集中投放于設施建設、師資建設等，核心在于提高培訓質量和培訓的實效性。培訓資金投入方向合理，重點突出，是提高有限資金使用效率的前提。

3.3是完善農民工教育培訓的工作體系，整合社會資源。

由于我國農民工培訓多部門共同管理，部門資源過于分散，不僅難以管理，而且不利于發(fā)揮規(guī)模效益和提高培訓質量和效率。將不同部門間教育培訓資源加以整合，統(tǒng)一協(xié)調管理，使之發(fā)揮整體效益，是推進農民工培訓的基礎性課題。在公共資源相對短缺的條件下，整合資源還意味著普通教育資源、社會資源的充分挖掘，農民工培訓走向社會化、市場化，從而增強農民工培訓的專業(yè)化程度，提高培訓效益，這是我國農民工培訓的重要方向。

3.4是要實現農民工教育培訓內容的多元化。

要重視農民工的城市生活常識的普及性教育，引導農民工對城市文明的認同感和對城市生活的責任感；重視法制觀念教育，幫助其樹立現代公民意識、權利意識、平等意識，培養(yǎng)其在多元化利益分配格局中的安全感、話語能力和依法維權能力。在技能培訓環(huán)節(jié)，要加大實訓力度，通過集中講授和小范圍現場演示、實地操作方式，重在提高農民工的實際動手能力。技能培訓應按技術含量分設不同類型、等次，適應不同文化與技能基礎的農民工的需要，滿足部分農民工提升和發(fā)展的要求。對于農民工而言，強化培訓意識，使其基于培訓的緊迫性和必要性，主動參與培訓，適應勞動力市場要求。

在這里，我想呼吁大眾都來關注教育這個問題，關于農民工教育問題，關注農民工子女的教育問題，希望他們在社會力度的幫助下，生活有所改善，文化水平也有所提高。很希望那些出門在外打工的叔叔阿姨能夠?；丶铱纯此麄兊哪赀~的父母，看看他們的子女為他們的未來努力的樣子。也希望在大眾的一同幫助下，我們這個社會越來越和諧，城市越來越美好。

第四篇 2024家庭教育狀況調查報告3600字

五年來，在____市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，市婦聯、市教育局、市人口與計生局、市衛(wèi)生局、市關工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設，以促進兒童身心健康為目標，以提高家長素質為主線，以特色活動為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。

一、____期間____市家庭教育的現狀

1、全面普及科學家庭教育知識。廣泛宣傳普及家庭教育和科學育兒知識，使全市0-18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高，到____0年達到98%。

2、家庭教育的陣地數量逐年增加，規(guī)模不斷擴大。加強各類家長學校建設，以村區(qū)、村屯、中(小)學校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長學校。目前，我市現有各類家長學校290所。其中，中(小)學校、幼兒園家長學校82所，建設率達到100%;社區(qū)家長學校48所，建設率達到90.6%;村屯家長學校160所，建設率達到60.2%。

3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強農村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立留守兒童之家93個，其中，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學和得利寺鎮(zhèn)中心小學被評為____市農村留守兒童之家，趙屯鄉(xiāng)河洼村留守兒童之家被評為遼寧省農村留守兒童之家。

4、發(fā)揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質量，加大對家長學校的評選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長學校的示范和帶動作用，建立____市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長學校26所，推廣家長學校成功經驗。市教育局、老虎屯小學、太陽中心校、義勇小學、四初中、十六初中、幼兒園被評為中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會全國家庭教育研究實驗基地。____市第四初級中學、____市太陽中心校、義勇小學、____市老虎屯小學和29中被評為首批____市中小學示范性家長學校

5、加強家庭教育隊伍建設。整合社會人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名，參加過業(yè)務培訓的95名。

6、加強家庭教育理論研究。聯合教育局、衛(wèi)生局、關工委等有關部門，深入基層、深入群眾了解當前家庭的現狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調研掌握真實情況，提煉正確結論，征集家庭教育論文50余篇，及時向黨委政府及有關部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類型、500多個家教案例，并出版《____市家庭教育經典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調查報告在省級以上刊物發(fā)表，在市級刊物發(fā)表。

二、實施《規(guī)劃》以來，____市家庭教育工作的新特點、新經驗

(一)加強領導，健全機制，為家庭教育提供組織保證

家庭教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會的高度重視，共同實踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領導下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領導機構，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設在婦聯的優(yōu)勢，把家庭教育與婦聯業(yè)務緊密結合，將《規(guī)劃》的實施作為重要指標進行考核評估，整體推進，在婦聯內部形成了工作合力。市婦聯、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作，主動與市衛(wèi)生局、市關工委等成員單位聯系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。

(二)鞏固陣地，整合資源，將家庭教育工作落到實處

一是建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學校、幼兒園家長學校的基礎上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長學校、農村留守流動兒童家長學校、早教中心等家教陣地，制定家長學校管理制度，探索個性化、多元化的家庭教育指導模式，不斷擴大家庭教育覆蓋面，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯堅持把社區(qū)(村屯)家長學校作為重點工作來抓，并納入年度工作目標考核。市衛(wèi)生局、市人口與計生局還發(fā)展新婚夫婦學校、孕婦學校、人口學校，舉辦胎教知識、早期教育等培訓，開設家庭教育咨詢熱線，切實從源頭做好家教工作。共開設各類講座 50余場，接待新婚孕前教育7萬多人，發(fā)放預防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份，10萬多人次受益。

二是實施現代家長教育工程。 啟動家庭教育大講堂公益講座，組建家教講師團，有計劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機關、學校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現代家庭教育的新理念和新知識，幫助廣大家長解疑釋惑，樹立現代家庭教育理念，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯還成立家教志愿者服務隊伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務活動。

三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網絡等宣傳陣地，開設家庭教育專欄，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經驗育人向科學育人轉變。抓住節(jié)日契機，組織有關部門及專家開展咨詢活動，發(fā)放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學校的網站開辟家庭教育綠色通道，開通教師博客，家長可以通過與教師博客進行交流，及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長之間的距離。

(三)圍繞主題，創(chuàng)新載體，增強家庭教育工作活力

一是開展小公民道德建設活動。以為國教子，以德育人為主題，以雙合格家庭教育宣傳實踐活動為契機，舉辦以構建和諧親子關系，培育孩子健康人格、怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣等為主題的家教講座。開展十大孝子和優(yōu)秀家長評選活動、我愛我家征文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動，確立了以人為本，家長孩子共同參與，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現場會，還舉行了____市家庭教育音樂會暨示范性家長學校頒獎儀式，整場演出家長與子女同臺，藝術與教育共伴，形式與內涵互融，深受領導贊興譽與觀眾一致好評。

二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與五好十星文明家庭、學習型家庭、平安家庭、節(jié)約環(huán)保型家庭、和諧家庭等創(chuàng)建活動結合起來，使得家庭教育知識走進千家萬戶、婦儒皆知。開展知善惡、明榮辱教育活動，促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創(chuàng)品德高、十星戶活動，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對善的執(zhí)著追求精神;開展事不關己，我該怎么辦研討活動，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德。開展 家家議、家家評、家家學、家家樂活動，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質量。開展每日讀文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經典、每年撰寫讀書心得四個一讀書活動，提高家庭成員的文化素質，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。

三是關注農村留守流動兒童家庭教育問題。以愛心獻春蕾為主題，通過在新聞媒體開設愛心橋欄目，開設募捐熱線電話，成立志愿者隊伍，在全市開展代理父母助春蕾、情系春蕾、真誠獻愛心、手拉手共筑愛心橋等活動，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立____市優(yōu)秀春蕾女童獎學金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使春蕾助學工作向社會化、項目化、品牌化方向發(fā)展。以農村留守流動兒童家長學校為陣地，貫徹實施共享藍天活動，為留守流動兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識，開設心理咨詢熱線，及時對留守兒童進行疏導教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護留守流動兒童合法權益。加大對留守流動兒童監(jiān)護人的培訓工作力度，開設了形勢教育、法制教育、心理疏導等知識系列講座，為監(jiān)護人和家長解答關于家庭教育、家庭關系、人際關系處理、心理調節(jié)等方面的困惑，從而進一步提升了監(jiān)護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學習條件，促進兒童的全面健康發(fā)展。

三、對策和建議

1、強化政府行為，加大對家庭教育工作經費投入。建議由上至下出臺文件，把家庭教育工作經費納入各級財政預算，設立家庭教育工作專項資金，用于開展培訓、研究、宣傳普及等。

2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強改善農村家長學校辦學條件，建議出臺相關政策給予扶持，加大對農村家長學校硬件設施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農村家長學校發(fā)展很難。

3、加強家庭教育指導隊伍建設，增強家庭教育的服務能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲備仍處于弱勢狀態(tài)，主要表現為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓、缺少制度保障和教材支撐、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求，等等。對此，建議進一步打造專兼結合、具有較高素質的家庭教育講師團隊伍，并對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓，實行規(guī)范管理，建立一支專業(yè)素質過硬的家庭教育隊伍。

第五篇 寒假農村人口受教育狀況調查的調查報告1350字

農村建設的根本——教育

一.實踐參加者:默瀾，___。

二.實踐主題: 農村人口受教育狀況。

三.時間:20__年02月18日。

四.地點:__省__市王家村。

現將此次實踐活動的有關情況報告如下:

一. 活動內容:

(一)基于社會發(fā)展需要， 以走訪詢問的方式對農村人口的受教育情況進行調查。

(二)主要方面涉及:各年齡層的教育情況，農村孩子受教育條件，以及人們(尤其是貧困家庭)對孩子教育的看法。

二.調查資料:

(一)人員成分:1.現村民中有許多是外來的打工者，

2.因村莊有一定年代，所以老齡者較多，多數年輕人因各自條件一部分仍與老人一起住在村里，其他已不在村中常住。

(二) 1. 接受大專及以上文化程度教育的人口增長最快，但人數依然很少;

2.中等教育人口中高中文化程度也有所增加;初中及以上人口大幅度增加;同時，由于九年義務教育普及，小學教育程度人口明顯下降，現主要人群為老年者。

(三) 雖然農村受教育情況有所改善，但農村就業(yè)人口的受教育程度、勞動技能依然較低。 依然是以接受低文化教育的為主。

(四)1.九年制義務教育不斷鞏固，小學適齡兒童入學率和在校生鞏固率均接近100%;

2.初中入學率和在校生鞏固率均在98%以上，

3.中等職業(yè)教育與普通高中教育結構比例趨于合理，

4.高等教育面向大眾化發(fā)展，步入了一個新的臺階。

(五) 女性適齡者的受教育情況和男性基本一致，可見農村受教育的性別差異減少了。

(六)為鼓勵村民接受教育，村內對升入高中和大學的村民給與了獎勵。

三.調查結果:農村勞動力不僅受教育程度低，而且絕大多數不具有職業(yè)技術資格。

四.理性思考:

(一) “生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”，這既是中央對新農村建設的要求，也是其總體目標。包含的內容極為豐富，涉及農村政治、經濟、文化、社會管理等方方面面。而在人口本身的指標中，如：受教育程度、就業(yè)率等。那么新農村建設與人口發(fā)展有怎樣的依存關系呢？

不難理解，人均受教育年限與人均社會總產值、人均純收入和人均文教娛樂支出呈正相關關系，而且與前三項指標呈高度相關。但與居民恩格爾系數呈高度負相關關系。說明人口受教育程度在經濟社會發(fā)展過程中具有重要的促進作用。

以上說明，人口受教育程度、地區(qū)城市化水平，對當地的經濟社會發(fā)展、人民收入水平的提高、農村面貌的改變發(fā)揮積極地促進作用;而就業(yè)人數、外出人口對當地經濟社會的發(fā)展不能發(fā)揮積極作用，甚至制約農村的發(fā)展。

(二). 盡管江蘇農村基礎教育、職業(yè)教育不斷發(fā)展，啟動了大規(guī)模的農民培訓工程，但由于人口流動以及勞動力轉移，農村中年輕、有文化、有技能、有特長的人都外出務工經商，而年齡大、低文化、無特長的人，只能留在農村種地或經營林牧副業(yè)，農村就業(yè)人口的受教育程度、勞動技能依然較低。

五.問題與建議:

(一)問題:低素質的勞動者無法向外輸出，農村勞動力資源得不到充分利用;也難以滿足社會主義新農村建設的需要。盡管市場對勞動力需求較大，但需要的則是有技能的勞動力，而農村勞動力的現狀無法滿足需求，也使得農村勞動力無法向非農產業(yè)轉移。

(二)建議: 在市場經濟條件下，創(chuàng)新是經濟增長的源泉，科學技術進步的動力，企業(yè)發(fā)展的必由之路。我國正在推動技術創(chuàng)新并使之成為經濟增長的內生變量，對勞動者提出了更高的要求，僅有體力是不夠的，必須具有一定文化知識和技能。因此要繼續(xù)實行九年制義務教育，同時抓好更高一層的教育，努力使中國教育真正惠及全中國人口.

第六篇 對農村小學藝術教育狀況調查報告2600字

改革開放以來，我國農村小學教育取得的成就眾所周知，有目共睹，但隨著經濟的高速發(fā)展和社會的全面進步，農村小學教育所存在的一系列問題也逐步浮出水面，并且已經成為制約我國農村經濟發(fā)展的巨大障礙。在小學教育中主要包括德、智、體、美、勞五種教育，其中小學音樂、美術教育是整個音樂、美術教育的基礎階段，是實施美育的重要手段和途徑，是小學必修課程之一。音樂、美術教育對于小學生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用。然而，在農村小學，音樂、美術教育現狀與現代化教育的要求相差甚遠，在實際實施過程中美術、音樂教育往往得不到重視。在為期一周的時間內，我主要對山東省聊城市莘縣隸屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的藝術教育現狀進行了實地走訪調查，調查結果顯示農村小學的藝術教育現狀存在很多問題，比如說教育設施差，教育隊伍整體素質偏低，教育觀念落后等。

第一點是藝術教學條件差，缺少相關音樂教學設施。改革開放以來盡管農村經濟獲得很大進步，但是城鄉(xiāng)差距依然明顯存在，教育差距更是格外突出。我們在城市隨處可見幼兒園小學之類的教育機構，孩子們在快樂的玩耍，有的在玩滑梯，有的在畫畫，有的在唱歌，就好像一個快樂的小天堂，在這個小天堂里孩子們的素質能夠得到全面提升。但是回到農村看到的鄉(xiāng)村小學的狀況卻令人很心酸，一般鄉(xiāng)村小學首先呈現在我們面前的是一扇破爛的大門，滿是鐵銹。進入大門之后看到的是滿是雜草的面積狹小的校園，校園內基本沒有任何供孩子們玩耍的娛樂設施。教室的現狀更是令人堪憂，破爛的窗戶有的沒有玻璃，地面坎坷不平，桌椅板凳破舊搖晃，有的甚至沒有電燈，陰雨天的時候只能點蠟燭，我們可以想象在這樣的環(huán)境中學生學習心情肯定不會很愉悅。由這些學校硬件設施我們可以想象到音樂美術的教育有多慘淡，首先是沒有專門的上課教室，一個鄉(xiāng)村小學有教室上課已經不錯了，哪里還有多余的空間上音樂課，有的就干脆在上課的教室上課，這樣不僅空間受到限制，而且音樂課上發(fā)出的聲音可能會影響整個小學的安寧。其次是缺少音樂教學方面的設施，在走訪的這些鄉(xiāng)村小學內音樂設施的到位情況基本是零，基本就是上靠老師口頭教授，比如老師說我們這節(jié)課學《沂蒙山小調》，然后孩子們就只能跟著老師唱。就算是有的小學有那種古老的腳踏琴，但是全?？赡芫蛢H此一臺，通常很少動用，動用的話就要從一個教室搬到另一個教室，這個過程就像是一個隆重的儀式。再次是缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料。孩子們根本不能欣賞到原版的優(yōu)美音樂，嚴格限制了音樂的教學活動。因此完善學校的教育條件，置辦相關的音樂設施是非常有必要的。

第二點是音樂教師隊伍空缺，整體素質低下，缺少正規(guī)培訓。在調查過的大部分鄉(xiāng)村小學中沒有音樂教師，教師到位狀況基本是零。在極少數鄉(xiāng)村小學有音樂教師的師資力量中，仍有一定數量的民辦教師發(fā)揮著較大的作用。由于沒有音樂教育專業(yè)畢業(yè)的真正意義上的專職音樂教師，有的音樂設施上課不用，長期閑置，變成了學校創(chuàng)品牌驗收的辦學硬件擺設。由于民辦教師一般沒有接受過正規(guī)培訓，因而在教學理念、教學水平、教學方法、教學技巧等方面以及對新教材的適應性上，都存在相當大的差距。這種現象反映了小學音樂教師的音樂技能素質急待提高。音樂教師尤其需要經過專門培訓，但實際上他們接受正規(guī)教育和培訓的機會卻少得可憐，于是許多能唱兩首歌的音樂愛好者便成了音樂教師。教師音樂素質低，是造成目前鄉(xiāng)村小學音樂教學質量低下的又一原因。因此，重視對音樂教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，是提高音樂教學質量的一個有效途徑。

第三點是鄉(xiāng)村小學教學觀念落后，得不到相關領導的重視。目前，我國正在大力推行的素質教育，對鄉(xiāng)村小學的影響力度不夠，沒有從根本上轉變大多數鄉(xiāng)村小學教師和領導的教學觀念，不少學校仍把各種統(tǒng)考分數作為評價教師和學生的惟一標準，單純的追求高分，因此，忽視音樂教學、占用甚至砍掉音樂課的現象就是很顯而易見的。顯然這是造成鄉(xiāng)村小學音樂教學現狀的一個最主要原因。而且在農村小學，鄉(xiāng)、校一級的基層領導對音樂教育本來就了解的很少，加上他們本身藝術素質低。他們認為音樂是人人都可教的課，所以凡是認為教不好“主課”的老師就去教音樂，音樂教師當然就低人一等，于是紛紛改行，使本來就缺乏的音樂教師就更加缺乏。因此，加強和提高鄉(xiāng)村小學音樂教學質量的根本性措施就是要大力推進素質教育，徹底改變學校領導和教師的教學觀念，真正使鄉(xiāng)村小學重視音樂教學。

第四點是對音樂教育的投入不足。農村長期以來由于經濟較為落后，并且發(fā)展相對緩慢，在財政收支方面比較困難。于是在這種情況下地方政府在教學上的投入就顯得很低，在音樂教育上就更是微乎其微。在這種情況下要發(fā)放教師的工資都很困難，也就沒有更多的財力去添置音樂教學設施了。更不要說引進優(yōu)秀的專業(yè)音樂教師，就算是引進來也沒有什么用。有的學校連一架普通的風琴都沒有就更談不上鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現代化的教學設備；有的地區(qū)由于對音樂教學的不重視，即使有一些音樂教學設備也并未真正用于日常的教學中，最多也不過是在公開課或比賽等時候用一下，其他時間就成為學校的擺設。因此政府應該認識到音樂教育的現狀，切實加大音樂教育的投入，只有加大投入才能為音樂設施的完善、教師隊伍的壯大提供堅實的經濟后盾。

以上這些是我通過這次調查得出的幾點淺顯的認識。在實地走訪了這些鄉(xiāng)村小學后我的心情很沉重。在這個社會最底層的是農民，他們勤勞樸實，他們付出的最多，可是他們最終得到的實際利益卻很少。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。但是這種悲劇又延續(xù)到下一代，他們的子女在起跑線上已經與城市的孩子拉開了差距。每個孩子都是祖國的花朵，是祖國的未來與希望。他們都有權利擁有一個快樂的童年，享受全面的教育，不管他們來自城市還是鄉(xiāng)村。孩子是無辜的，難道農村的孩子就要比人低一等？難道他們生來就該接受這種“殘缺”的教育？答案肯定是否定的。總之，時代在前進，社會在發(fā)展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高，這種鄉(xiāng)村小學音樂美術的教學現狀應該盡快改變，只有這樣才能滿足社會發(fā)展和學生個體全面發(fā)展的需要。這不僅僅是農村的問題，也是一個全社會的問題，我們必須團結起來拯救那些正在接受那種“殘缺”教育的孩子們，救救孩子﹗

第七篇 關于洋泉鎮(zhèn)教育狀況的社會調查報告1300字

在這次暑期社會實踐活動中，我們共走訪了十八個村。通過同農民、教師、村鎮(zhèn)干部等階層交流，我們初步了解了目前洋泉教育現狀和各方面所存在的問題。我們試圖通過了解、分析這些信息來尋找一條符合洋泉發(fā)展現狀的教育之路。

一、關于教學硬件：

由于洋泉經濟狀況、地理位置、民眾意識觀念等多方面的綜合因素制約，洋泉教育基本硬件設施仍處在相對落后的階段。其落后的主要體現在三個方面：

第一，學校房屋陳舊。因為洋泉鎮(zhèn)地處湖南山區(qū)，面積大，而人口分布稀疏，小學一般是村屬小學，規(guī)模小，在校學生數量不超過300人，少的甚至就一二十人。因而村里很難投入大量資金到這些學校來建造校舍。長時間以來，大部分學校房屋得不到修整翻新，才出現了我們走訪時的破敗景象。

第二，學校體育、娛樂設施簡陋。一般中小學的體育設施僅限于一個劣質籃球場（有的中小學籃球場地是裸露的土地)及一些歪倒不堪的雙杠，水泥乒乓球臺而已，至于娛樂設施則更談不上。

第三，教學設施欠缺。據走訪觀察，除個別學校外，洋泉大部分學校基本教學設施缺乏，而幻影燈，電腦等教學設施更是嚴重不足。

二、關于教育收費：

收費直接關系農民切身利益，是當前關注的焦點。農民對教育收費問題反映強烈且眾說紛紜，使教育收費變得錯綜復雜。

本次調查問卷統(tǒng)計分析數據顯示：25%的民眾表示教育負擔沉重，需要借款供小孩上學，50%的民眾表示家庭能夠負擔得起，但占家庭開支的比例較大，僅有25%的民眾表示家庭能夠負擔得起，且占家庭收入比例少。我個人認為產生這種結果的原因主要有兩個方面。其一，洋泉鎮(zhèn)人民收入狀況是產生這種結果的決定性因素。其二，教育費用的確有過高嫌疑。據黃洞鄉(xiāng)白竹村一村民反映，其孩子五年一期的學費竟高達500多元。當然由于去年稅費改革，政府免除了教育附加費，使得學費相對以前有大幅度的下降。如黃洞鄉(xiāng)元沖村一村民家有兩個小孩，一個上小學三年級，一個上小學二年級。前年兩小孩的學費總共為670多元。而去年兩人學費僅為360元。但仍有一些群眾反映，盡管中小學學費有所下降，但對于貧困山區(qū)（如塔山）而言，支付起來仍感吃力。由此，我們可以看到發(fā)展洋泉經濟和提高農民收入的迫切性和重要性。

而收費問題之所以錯綜復雜，是因為民眾對現行教育收費制度持懷疑態(tài)度，認為有亂收費現象存在。統(tǒng)計結果顯示：大約37.5%的民眾認為現在學校亂收費現象十分嚴重，46.4%的民眾認為亂收費現象存在，但不多。僅17.9%的民眾認為亂收費的現象極少。從這些統(tǒng)計數據我們不難看出，民眾對教育收費的不信任和不理解。一是民眾對教育費用的名目及相關數目的不了解導致農民懷疑教育費用的合理性，甚至以偏概全，只要學校收費就認定為亂收費。一是部分學校的確有亂收費的現象存在。從學校收取學雜費來看。洋泉小學五年級期末考試費21.4元，洋泉中心初中二年級期末考試費用為32元。而在走訪的眾多村中，僅有黃洞鄉(xiāng)元沖村村民反映亂收學雜費現象有所收斂，平時很少收費，期末考試費用為幾元錢。正是因為考試費用高，一些學生因此而不參加學?？荚?。

學雜費的收取無序及相關部門對費用缺乏統(tǒng)一管理或管理力度不夠再加上部分學校對規(guī)定落實不到位是造成亂收費現象的主要因素。

第八篇 中學教育狀況調研報告3600字

針對下學期我們將涉及的課程《___思想和中國特色社會主義理論體系概論》，達到培養(yǎng)我們實踐活動能力的目的，并讓我們學會如何把理論和實際結合起來，學校讓我們在暑假期間做調研。為此暑假期間我在家鄉(xiāng)貴州省黔南州三都縣__鎮(zhèn)__中學做了關于該校的調研報告。報告主要著眼于__中學的教育概況，涉及到該校的建校歷程、學校發(fā)展概況、教師人數、學生人數概況、教師收入、學生學費以及出現的教育問題等內容，報告的重點是針對教育問題作出一些分析以及自己的一些建議。

一、 __中學概況

（一）建校歷程

__中學，建立1958年，是三都縣東片區(qū)唯一的一所中學，生源來自四鄉(xiāng)一鎮(zhèn)，1975年秋，學校開設兩個實驗班，1986年，學校被確定為__鎮(zhèn)實驗中學，成為三都縣東片區(qū)唯一的一所實驗中學，1991年深圳煙草公司捐助40萬元修建新的教學樓，所以改名為__金葉中學，金葉象征著希望，代表著金子總會有發(fā)光的時候，1992年，學校的教學樓建成并投入使用，1997年12月，學校被評為“文明學校” 1999年6月該校被省委、省政府評為“先進單位” ，XX年10月，學校被評為三都縣“先進集體”， XX年12月__鎮(zhèn)黨委和縣教育局黨委共同成立“__中學40年校慶籌備工作領導小組”開始籌辦40年校慶活動事宜，XX年，學校被評為__鎮(zhèn)“特級實驗中學”，XX年__中學宿舍樓正式完工投入使用，XX年11月，綜合樓建成。

（二）學校發(fā)展概況

__中學是一所單設初中學校，坐落在__鎮(zhèn)古城的半山腰，背靠山，面朝太陽升起的方向，象征著希望，1977年4月，__中學招入初一新生約220人，編成5個教學班，三都縣教育局分別從__鎮(zhèn)各校抽調了20名教師支援學校，1980年9月，三都縣所有中學重新歸三都縣委管理，同年9月，通過縣教育局驗收，食堂樓投入使用。三都縣教育局領導來校指導工作，解決辦學困難，全校師生齊動手清理平整操場，用了一年時間，將大山包、大水塘平整成操場，校內鋪設水泥路，校園內種植了大量的樹木花草，新教學樓的建成為學校的發(fā)展打下良好基礎，招進了大量新生，教師隊伍不斷壯大，學校東側二層教室樓教室被改為教工宿舍，解決了部分骨干教師的住房困難。

1982年9月招進6個班的新生，1988年學校進行目標管理，教育教學質量得到明顯提高，1991年學校成功舉辦了第一屆藝術節(jié)，1993年，學校舉辦了第三屆藝術節(jié)，召開了校四屆四次教代會，討論并通過了《教職工聘用制實施方案》，1994年，學校順利三都縣人民政府教育督導室對學校工作督導評估驗收，1995年12月，重建運動場，從根本上改變了校園面貌，完善了教學設施，1997年又被評為“三都縣實驗中學辦學水平先進單位”，“抓藝術特色，促素質教育，全面提高教育質量”課題結題，并通過省委驗收，隨著學校不斷發(fā)展，學校正式確立了“激勵學生成長，為終身發(fā)展奠基”的理念，旨在創(chuàng)造一種學生在“激勵中學習，在激勵中成長”的育人環(huán)境，辦學水平進一步提高，XX年被認定為實驗中學。

XX年8月，隨著學校教育教學質量穩(wěn)步提高，形成良好發(fā)展態(tài)勢，在政府的支持下，在縣教育局的幫助下，學校搶抓機遇，用先進教育理念引領全校教職員工，進一步加強“硬件”建設和“軟件”提升。

學校占地面積2.3萬平方米，校舍面積1.37萬平方米，綠化率100％，覆蓋率40％；學?，F有科學實驗室5間，音樂教室2間，美術活動室、科技活動室、勞技室、形體室各1間，圖書室2間，藏書41，010冊，生均24冊，師、生閱覽室3間；電子備課室、電子閱覽室各1間，多功能報告廳1個，微機教室2間，計算機215臺；多媒體教室1間，移動式多媒體教學設備3臺，還配有校園電視網、廣播網等；有運動場1個，籃球場2個，乒乓球臺3副。各類教學設施、設備齊全，教學儀器配備均達部頒ⅰ類標準。是一所校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚、設施裝備完善、辦學行為規(guī)范、教育業(yè)績顯著的單設初中學校.

在辦學過程中，學校以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，努力促進教育的公平與均衡發(fā)展，積極推進素質教育改革，學校在總結多年辦學經驗的基礎上，提煉出了“激勵學生成長，為終身發(fā)展奠基”的辦學理念，構建并完善了激勵教育模式，并以此引領學校的改革與發(fā)展。學校無論是在校園文化建設上，還是在教育改革等方面都取得了顯著的成績，教育質量和管理水平全面提升，德育和藝術教育基本形成特色，成為人民群眾歡迎的示范性中學。

（三）教師人數、學生人數概況

學?，F有班級共18個，學生700余名，現有教職工40余名，專任教師30余名，其中本科及以上學歷30名，專任教師學歷達標率達90%，45歲以下的中青年教師37名，高級教師1名，中級教師12余名，優(yōu)秀教師20人，骨干教師21人，優(yōu)秀班主任8人，優(yōu)秀青年教師10人，形成了一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務優(yōu)良、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。

（四）教師工資、學生學費概況

該校教師月工資平均每月2500，剛進校的新老師1900余元每月，高級教師3700余元每月，中級教師2900余元每月，由于國家有免收學雜費的政策，學生的學費問題得到解決，減輕了農村教育負擔

二、 教育中出現的問題

（一）教師缺乏

在校教師一人擔任多科教學，教職工40余名，比較匱乏，每個教師的教學任務重，影響到教育的進度，影響到教學的質量，加重教師的負擔，建校初期，教師僅有10人，后來在教育局的分配下，教師才逐漸增多，再加上一些優(yōu)秀教師的外調，教師缺乏的問題還是嚴重，導致了教學不能正常有序的進行。

（二）學生人數少

大部分學生都是老師下鄉(xiāng)動員來上學的，有的是由于家境困難沒有上學，有的是由于家庭的封建思想，不給女孩子上學，有的是因為家庭沒有小孩，老人需要照顧，孩子不能上學，諸多原因導致大部分可以適合上學的孩子都不能接受初級教育，所以學生人數少，老師不得不下鄉(xiāng)去作思想工作，動員學生來上學，在此期間教師很辛苦，不過在老師的動員下還是有不少孩子得到了上學的機會，學生人數也漸漸增加。

（三）教師工資低

三都縣一直以來都沒有得到多大發(fā)展，在教育上缺乏對教師的獎勵，在這個貧困的地區(qū)，老師的工資也沒有得到多大的提高，雖然老師工作量大，但是工資一直都沒有得到改觀，有的好老師因為工作量大患上疾病，教師每天都吸食著粉筆灰站在講臺上為學生講授知識，雖然工資低，但是老師們還是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇在自己的工作崗位上做出成績。使得教學得到提升。

（四）百姓的思想文化水平低

由于當地百姓生活水平低，沒有機會接受教育，沒有形成一種正確的人生觀，受到愚昧封建思想的影響，所以沒有意識到讓自己的孩子接受教育的重要性，所以導致了當地還是有很多孩子沒有機會上學。

三、 對該校出現的教育問題作出的分析

教師缺乏的原因主要還是因為當地生活水平低，教師工資低，待遇不高，好教師向外面流動，給教學質量帶來了很大的困擾，學生人數少也是因為百姓的生活水平低，受到愚昧落后思想的影響，沒有重視教育，只有靠教師下鄉(xiāng)去動員，做思想工作，教師工資低是因為當地的貧困，生活水平低，處于山區(qū)沒有可以發(fā)展開創(chuàng)經濟的條件，經濟的發(fā)展可以帶動教育的發(fā)展，所以解決經濟問題也是必要的，百姓的受教育程度低，受到愚昧落后的封建思想的指導，認為孩子接受不接受教育都不重要，所以沒有讓孩子去上學，老師下鄉(xiāng)做思想工作后才讓自己的孩子去上學，還需要進一步加強對百姓思想的教育，把思想工作做好。

四、 通過這次調研自己得到的一些啟示以及對這些問題的一些建議

我們國家的初級教育還需要更多的提高和改善，應該用科學的思想指導百姓，讓他們知道教育的重要性，國家要發(fā)展，教育就得抓好，但是教育的發(fā)展也需要經濟的支持，所以中心還是在經濟上，只有百姓的經濟水平提高了，才能更進一步促進教育的發(fā)展，當今，教師資源也慢慢開始缺乏，很多人都不愿意當教師，所以國家對就讀師范學校的學生減免學費，并且還進行一些補助，就是為了抓教育，但是人們的主導意識里覺得教師工作不但辛苦而且工資低，教師的地位不高，所以很多人都不愿當教師，在這一點上，人們的意識對教育產生了影響，再加上現在國家貪污腐敗現象的出現，人們的許多錯誤意識，拜金主義等等都導致他們走上了不正規(guī)之路，即使那些貪官也是受過教育的，但是他們還是貪污了，這也說明著他們經不起誘惑，還是沒有控制好自己的意識，所以國家需要解決教育問題就要解決好這些問題，雖然這些工作不容易，但是只要想方法解決并且實施貫徹了也會有些改善的。

對此問題的出現我提出自己的一些建議，實行“金字塔型教育”先從高層開始，慢慢普及正確科學的思想，也就是馬克思主義___思想，結合實際出現的問題想好解決的辦法，對百姓也要普及這些思想，最重要的還要解決國家的經濟問題，經濟的發(fā)展決定國家的發(fā)展，國家應該努力發(fā)展我國的產業(yè)，把我國的產品推廣到國外，加強政府的管理工作，下發(fā)資金支持教育，在發(fā)展經濟的過程中也要遵循不以環(huán)境為犧牲的條件為前提，支援貧困地區(qū)，提高對教師的待遇，只有解決好教育問題，國家才能有更好的發(fā)展，教育要面向現代化面向未來，應該往長遠的方向看，解決好眼前問題，一面抓經濟，一面抓教育，并且重視對教師的培訓，完善學校的設施設備，加強素質教育，重點問題及時解決，具體問題具體分析，客觀看待這些問題，各個擊破，普及科學的思想，貫徹科學正確的知識。

第九篇 我縣義務教育狀況調研報告5300字

鞏固提高“兩基”成果 促進義務教育均衡發(fā)展

為進一步推進我縣義務教育均衡發(fā)展，結合我縣教育實際，XX年4月16日至19日對我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的義務教育均衡發(fā)展進行了調研，現將調研情況報告如下：

一、全縣教育基本情況

XX年全縣有各級各類學校115所（個）。其中，中學11所、小學89所、九年一貫制學校1所、教學點6個、幼兒園5所、教師進修學校1所、職業(yè)高級中學1所、省級示范性成技校1所。各級各類學校在校生25503人，其中，普通高中生2457人、職高生544人、初中生6646人、小學生13172人、在園（班）幼兒2684人，少數民族在校生占學生總數的59.8%。全縣在職教職工2266人，其中專任教師2058人。

各級各類學校校舍建筑總面積252359平方米，其中：磚混和框架結構137780平方米、磚木結構94410平方米、土木結構20169平方米。危房面積57489平方米，其中：b級2114平方米、c級4122平方米、d級51253平方米，危房率為23.34％。

二、鞏固提高“兩基”所采取的措施

（一）抓組織領導，為教育均衡發(fā)展提供組織保障

1993年以來，我縣的“兩基”工作按省、市規(guī)劃部署實施，在省、市的大力關心指導下，經全縣各級各部門、廣大干部、教育工作者及各族人民的共同努力，于1996年實現了“普六”驗收，XX年順利通過了省人民政府的“普九”驗收，并報國家教育部審批，公布我縣為全國第7批實現“兩基”驗收縣之一。“兩基”檢查驗收后，縣委、縣人民政府始終把“兩基”鞏固提高工作擺在重要位置，加強對“兩基”工作的領導，做到機構不撤，人員不減，通過“雙線”考核、教育督導和“兩基”年審等措施，“兩基”各項指標不斷得到鞏固提高，XX年通過了省政府的年審復查XX-XX學年初，有7-12周歲適齡兒童13026人，已入學13014人，入學率達99.9%；有13-15周歲適齡少年6240人，初中階段在校生6646人，初中毛入學率達106.51%；小學、初中輟學率分別為1.60%、2.72%；年內掃除文盲1206人，全縣青壯年非文盲率為99.1％，農業(yè)人口中非文盲率為99％。

（二）大力宣傳《義務教育法》及國家優(yōu)惠政策

1.加強《義務教育法》的宣傳。各級各類學校積極貫徹新修訂的《義務教育法》，并在每學期開學之前組織學校教師入村入戶對《義務教育法》進行宣傳，動員未入學、輟學學生返校。同時，教育局抽調局領導帶隊深入各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村進行了專項督察，督促學校進一步加大力度做好未入學適齡兒童少年的入學工作。

2.認真落實農村義務教育經費保障機制改革政策，切實治理教育亂收費。

一是健全工作機制，調整充實規(guī)范教育收費工作領導小組，明確責任單位，層層簽訂責任狀，形成規(guī)范中小學收費工作網絡；二是進一步做好義務教育階段公辦學校全面推行“兩免一補”政策。XX年共撥付公用經費570.65萬元（中央456.53萬元、省級114.12萬元），貧困家庭寄宿生生活補助費561.8萬元（中央280.91萬元、省級224.72萬元、市級28.08萬元、縣級28.09萬元）受益學生8801名，而且從XX年春季學期開始，義務教育階段所有在校生均享受免費教科書政策；三是加強對收費的管理，教育局會同縣發(fā)改局、財政局、糾風辦聯合印發(fā)了《關于進一步加強學校收費工作的通知》，進一步規(guī)范學校收費項目，健全收費公示制度，把規(guī)范學校收費工作作為教育行政主管部門及中小學政務公開、校務公開的一項重要內容；四是堅持標本兼治、堵疏結合，多渠道籌措教育經費，積極爭取財政加大對義務教育的投入。實施教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，有計劃地改造相對基礎薄弱學校，努力縮小校際之間的差距；五是加大檢查和查處工作力度，今年上半年，市糾風辦、教育局、財政局和發(fā)改局組成的檢查組到我縣城區(qū)四所學校進行全面檢查。這些治本措施的實施，從源頭上有力地保證了治理工作的深入開展。

（三）規(guī)范教育項目的實施和資金管理，努力改善辦學條件

1.XX年工程建設情況

XX年共排出危房4273平方米，危房率由上年的25.29％下降至23.34％。

（1）XX年全縣危房改造工程3所項目學校，8個單體工程，下達維修改造中央專項資金178.96萬元。目前，開工2個項目學校，完工1個項目學校，未開工1個正在設計圖紙。

（2）“6·3”地震恢復重建項目共5項，建設面積4410平方米，總投資190萬元。其中重建項目4項，建設面積2490平方米，投資170萬元；修繕項目1項，建設面積1920平方米，共投資20萬元。現全部項目已完工，相關資料已匯編成冊報市教育局、縣發(fā)展和改革局。

（3）中西部農村初中改造工程3所學校9個單體，投入中央資金658萬元。其中勐大鎮(zhèn)中學學生宿舍、恩樂鎮(zhèn)中學學生宿舍及學生食堂、和平中學學生宿舍已開工建設，勐大鎮(zhèn)中學學生食堂正在招標中。

（4）縣政府、團縣委、扶貧辦積極爭取希望工程款90萬元，涉及3所學校3個單體，其中2個已開工建設，1個建設項目待定。

（5）其他項目。鎮(zhèn)沅四中是我縣實施撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后政府重點建設項目，目前四中建筑面積為2675㎡的教學樓已竣工投入使用，40套教師宿舍正在建設中；逸夫項目1個，爭取項目資金110萬元；市教育局安排鎮(zhèn)沅職業(yè)高級中學學生宿舍樓項目資金70萬元，預計年底開工建設。

2、鞏固“普實”成果

教育局把“普實”年檢復查同“兩基”鞏固提高工作作為教育的一項重要內容來一同布置，一起抓落實。XX年至XX年初，爭取上級主管部門專項資金，采購3萬元教學儀器補充到中學，中小學自籌資金6萬元，用于采購教學儀器，基本滿足實驗教學的正常開展。為使教育技術裝備管理規(guī)范，教育局投入2.3萬元，采購教育技術裝備管理使用軟件配發(fā)到中小學校，并對全縣中小學管理員進行集中培訓。

3.加大現代教育技術的推廣應用

通過農村中小學現代遠程教育工程項目的實施，全縣建成教學光盤播放點31個、衛(wèi)星教學收視點96個、計算機教室和多媒體教室14個，履蓋全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學。經與電信公司協(xié)商，將互聯網接入學校模式三的計算機教室，并使模式二的教學資源與多媒體教室、模式三的計算機教室連成小型局域網。目前，全縣共有14所中小學接入互聯網，充分將網絡資源與現有教育資源進行了整合。

（四）教師隊伍建設得到全面加強

1.XX年全縣新招聘教師34人，其中公開招考15人、特崗9人、引進招聘10人，解決了部分中小學教師的結構斷層問題。高中、初中、小學（含幼兒教育）專任教師學歷合格率分別達89.5%、98.35%、94.1%。全縣教育系統(tǒng)具有高職職稱的146人、中職職稱1083人、初職817人、未評級的96人。

2.加強學校管理和班子建設，充實學校領導班子，推進干部年輕化進程。通過考察、測評、推薦、競爭上崗，XX年共充實、調整學校中層干部20人。

3.搞好在職短期培訓。通過中小學繼續(xù)教育和舉辦各種培訓班等形式，對在職的校長和教師進行培訓。其中，共培訓校長26人次，培訓面達108.33%，超額完成上級下達的培訓任務；教師的培訓面達100%，人均培訓達97個學時。

4.開展“pie項目頂崗培訓”。4月初，縣人民政府與思茅師范高等?？茖W校商定對我縣進行“pie項目頂崗培訓”，即思茅師專在XX年8月28日至10月30日，對我縣的40名農村初中英語教師進行脫崗培訓，同時學校選派40名英語系畢業(yè)生赴我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)頂崗實習。

（五）加大教育科研力度，教學質量大幅提高

1.認真開展校本教研，實施科研興校、科研興教。用課題形式來開展教研工作，用科研方法來解決教研工作中的重點、難點，使科研貼近教學、貼近教師、貼近學生，立足實際，以學生的終身發(fā)展為目標，以教師的專業(yè)發(fā)展為目標，以學校的可持續(xù)發(fā)展為目標，堅持以“應用性研究”為主，提高研究針對性和實效性。

2.認真抓好教研機構建設。根據《云南省教育廳關于云南省縣級教研機構建設發(fā)展評估方案（試行）的通知》（云教研〔XX〕7號）和《普洱市關于縣級教研機構建設發(fā)展評估的通知》（普教研〔XX〕3號）要求，我縣積極開展教研機構建設發(fā)展評估工作，成立領導機構，認真進行檔案的收集、整理和歸類工作。并于今年10月初通過評估，認定為二級一等教研機構。

3.認真開展新課改教學指導工作。教育系統(tǒng)認真學習《基礎教育課程改革綱要》，圍繞新課程的要求，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，積極參加上級教研部門組織的各項活動，認真開展新課改教學指導工作，組織召開了高考中考質量分析會、高三教師座談會，組織了高考中考復習研討活動，舉行了小學品德與社會、科學等學科的課堂教學競賽，為及時解決課改中出現的問題，教研人員深入教學第一線，與廣大教師一起開展教研活動，對各類學校課改工作進行分析總結，進一步完善我縣課改評價等工作。通過轉變教育觀念，深化教育改革等措施，我縣教學質量穩(wěn)中有升。XX年，全縣高考上線624人，比XX年增加98人，上線人數、上線率居全市綜合排名第三；參加中考600分以上的203人，最高分680分，600分以上人數居全市第四；參加小學畢業(yè)檢測1992人，語文平均分83.88分、及格率95.23%，數學平均分77.34分、及格率80.12%，4項指標均名列全市第四。

4.認真抓好教學用書管理。我縣嚴格執(zhí)行《普洱市中小學教學用書管理規(guī)定》，在今年召開的全縣教學用書工作會議，進一步規(guī)范教科書的選用、征訂和發(fā)行工作，每學期深入學校對教材使用情況進行檢查，并將檢查結果形成書面報告上報市教科所。經檢查全縣未出現濫編、濫印教學資料的現象。

三、存在是問題

我縣雖在推進義務教育均衡發(fā)展工作中取得了一些成績，但仍然面臨著一些問題和困難。

1.教育體制上劃管理后，由于歷史欠帳大，加之我縣是典型的農業(yè)扶持縣，財政困難，鞏固提高“普九”成果還具有一定的難度。

2.農村校舍危房改造任務重，壓力大。我縣大部門學校建蓋時間比較早、標準不高，雖然每年都有危房改造項目，但是由于自然災害不斷發(fā)生，造成舊的危房還未清除，新的危房不斷產生。

3.隨著課改的推進，原有教學儀器和設備長期得不到充實和補充，現已陳舊、老化，不能滿足新課程的要求。

4.教師隊伍年齡整體偏大，知識結構、教學方法和教育理念與時代發(fā)展需要存在一定的差距。雖然縣政府同意縣教育局向外引進、招聘教師，但是部分專業(yè)教師還是緊缺。

5.集中辦學難。由于我縣山區(qū)面積大，人口居住分散，居住在山區(qū)的基本是少數民族，學校布點布局調整難，教育資源狀況和調合存在矛盾，總體效益差。計劃生育的效應使學生銳減，導致不少村級小學規(guī)模不足，教育資源不能發(fā)揮應有效益，且不利于教育教學質量提高。

6.信息教育發(fā)展緩慢。雖然我縣已建成農村中小學遠程教育項目，但是由于設備有限，各種模式設備開展的課時量不足。部門學校的設備管理情況不盡人意，在設備維護問題上還存在很多問題。

五、對義務教育均衡發(fā)展的幾點建議

（一）提高認識，全面推進義務教育均衡發(fā)展

推進義務教育均衡發(fā)展和“兩基”的高標準、高質量發(fā)展是全面落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的一項戰(zhàn)略舉措，對全面實施素質教育，促進義務教育健康協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，促進教育和社會公平具有重要意義。但是，由于我縣經濟社會發(fā)展和教育發(fā)展不平衡，全面實現義務教育均衡發(fā)展的目標，面臨著不少困難和問題。因此，需要各有關部門要統(tǒng)一思想，充分認識義務教育在整個教育體系中的基礎性和關鍵性作用，進一步增強推進義務教育均衡發(fā)展和目標的責任感和緊迫感，切實把推進義務教育均衡發(fā)展作為履行政府公共職能的首要任務，納入當地教育事業(yè)改革發(fā)展的總體規(guī)劃，研究制定本地推進義務教育均衡發(fā)展的目標任務、實施步驟和政策措施，辦好每一所學校，關注每一個孩子的健康成長。

（二）抓好農村義務教育是實現義務教育均衡發(fā)展的關鍵

1.要加大對農村義務教育的政策傾斜和扶持力度，推動農村教育更快更好地發(fā)展。

2.繼續(xù)按照上級部門有關管理和使用義務教育保障經費的要求，規(guī)范使用好教育經費，杜絕學校亂收費現象，對違反規(guī)定亂收費的學校領導及相關責任人，堅決查處，對情節(jié)嚴重者就地撤銷職務。落實貧困生救助政策，建立中小學貧困生檔案，對貧困生實行動態(tài)管理，嚴格按照政策規(guī)定做好救助工作，讓貧困學生切實感受到黨和國家“陽光”的溫暖。

3.進一步推進農村中小學的布局調整，合理配置農村教育資源，提高教育資源的效能，促進義務教育均衡性發(fā)展，推進全縣教育一體化進程，通過布局結構調整，保證農村教育規(guī)模辦學。

4.加強師資隊伍建設，建立、完善學校間對口幫扶，增強農村教育的教育教學質量，從而提高整個義務教育的整體質量，縮小城鄉(xiāng)教育的差距。同時，進一步完善師德考核制度，建立完整的師德檔案，按照《關于落實<思茅地區(qū)師德師風建設工程>實施意見》的要求，對所有在職教師進行考核。

5.要加快義務教育標準化、規(guī)范化和信息化建設步伐，提升基礎教育的整體水平。要積極推進中小學標準化，辦好每一所學校。要用信息化武裝教育，用教育信息化帶動區(qū)域內的薄弱學校實現跨躍式發(fā)展，實現優(yōu)質教育資源的共享互補。要全面推進課改，提高基礎教育的整體水平。

6.不斷深化義務教育新課程改革，提高教學質量和辦學水平，促進教育均衡發(fā)展。教學質量是教育工作的生命線，在推進義務教育均衡發(fā)展的過程中，繼續(xù)以新課程改革為中心的教育教研活動，讓教師們積極探索出教育教學改革的新路子、新方法，提高教育教學質量。

（三）創(chuàng)新教育督導機制，充分發(fā)揮教育督導對均衡發(fā)展的導向作用

為適應我縣教育均衡發(fā)展的需要，要進一步更新教育督導觀念，堅持以有效的教育督導評估推動教育均衡發(fā)展。教育督導在“督政”方面，要把教育均衡發(fā)展作為評價縣級教育整體水平的一個重要指標。在“督學”方面要加強對薄弱學校、農村學校的督導，積極幫助學校爭取外部資源，規(guī)范學校管理，加強學校文化建設，努力縮小學校之間的差距。

鞏固“兩基”成果，促進義務教育發(fā)展是教育工作的重點，歷來備受關注。在今后的工作中，我們將進一步深化教育改革，加強教育資源合理配置，積極爭取項目，努力實施學校標準化建設，全面促進我縣義務教育持續(xù)均衡發(fā)展。

第十篇 2024年8月最新幼兒教育狀況調查報告1600字

幼兒教育是為一個人終身的學習和發(fā)展做準備的教育，是為人的終身學習和發(fā)展奠定良好素質基礎的教育，而奠定良好素質基礎的關鍵在于教師是否有良好的教育素質和創(chuàng)新能力，也就是說教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。

1.根據中央教科所幼教室編寫的“對世紀幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》”擬定測查的題目。

2.分別以林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進行個別測查，同時，對園內教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進行統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供依據。

1.我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差;

2.青年教師和中青年教師進行創(chuàng)新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經統(tǒng)計檢驗，天顯著性差異;

3.從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為，這一結果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。

結果還顯示，我園教師在回答“當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么？”這題時，正確率達85.5%。說明我園教師通過“適應我國國情，提高幼兒素質”的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。

1.根據林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學習的內容。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經驗。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現事物間的關系。

2.正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。根據我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。另一方面，必須對教學內容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經驗的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。

第十一篇 新形勢下農村小學生家庭教育狀況調查報告2700字

一、調查背景

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，這次調查，采取聽匯報、發(fā)問卷等形式。調查范圍主要在小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調查問卷390份，收回有效卷371份（其中學生問卷195份，家長問卷176份）。學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫。

二、調查目的

目前，農村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權“委派”給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調好校內外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。

三、調查步驟

這次調查，主要使用問卷調查法。對學生專項調查的要點是：

1、你覺得父母對你的哪方面最關心？

2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎？

3、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎？

4、你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎？......

通過回收調查表，談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調查報告。

四、調查對象

1、家長的職業(yè)：農民占57.5%；干部和工人占38.8%；個體戶占3.7%，工人中大部分是在從事臨時建筑工，屬農工兼顧，均居住農村。

2、家長文化程度：大專以上占6.3%；中專文化占12.1%；初中占66%；小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。

3、家庭經濟收入：來自農業(yè)和農親找工收入較低的占83.8%；收入較好的只占2.5%；經濟困難的占12.5%；特別困難的占1.2%。

4、家庭組成情況：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；單親家庭占6.3%。

5、家庭學習環(huán)境：參加問卷調查的家長，平時看書看報的占17.5%；指導孩子學習的約占23.75%。農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。

這些并非全是家庭經濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。

五、調查結果

由本次調查的情況來看，當前農村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現在以下幾個方面：

一是溺愛。 在本次調查中，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切?，F今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現。這些家長實質上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義，無法理解“家貧出孝子、執(zhí)绔出富家”的千年古訓。將來走入社會，他們的'心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。

二是粗暴 。很多父母都將自己擺在家庭的絕對權威地位。孩子一不小心弄壞了家里的一件小東西，家長會大發(fā)雷霆；一次考試失誤，家長會毫不留情，痛罵斥責；如果在外闖了禍，那可更不得了，一頓臭罵自然少不了，拳腳相加也會接踵而至。從調查中顯示，有30%的家長都會憑借自己的家長“權威”，過分干涉孩子的生活，如不準到同學家去玩等。在許多家長眼中，孩子永遠都只是自己的附屬品，他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的權利和人格。許多孩子由于家長的粗暴無知，有的放棄了心愛的體育活動而埋頭于書山題海，被迫“一心只讀圣賢書”；有的很愛好畫畫，卻被家長逼著告別了自己的興趣……這些家長把嚴格要求理解為不斷地批評、訓斥和逼迫孩子。這不能不說是家長的過錯。為此，國家總督學柳斌曾痛心疾首地指出：孩子為了觀察蚯蚓而換來家長一巴掌，我覺得這一巴掌可能就打掉了一個未來的科學家。

三是放任。 社會在進步，教育在發(fā)展，在大力推行素質教育、學生自主發(fā)展的洪流中，部分家長片面地認為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展，他們認為“樹大自然直”，往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高，孩子無法達到父母的要求，父母感到十分失望，從而喪失了對孩子的信心，于是索性就放任自然，隨他去了。

四是望子成龍 。這種類型的家長往往對孩子期望度過高，要求過嚴。教育家陶行知先生說得好：教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡的生活中體驗人生的價值，成為一個真正的人。如果有太多太多的孩子只想當科學家、董事長、總經理、博士……那么，可以想像，他們美好的夢想在現實面前將會形成怎樣的一種落差。

五是嚴他寬己。 從調查中顯示，有80%的家長對孩子要求嚴格，對自己要求放松，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來做不到。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車搶座；一邊教孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責和義務；一邊給孩子講“好好學習，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書本，經常沉溺于撲克麻將桌上；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對老師評頭論足，甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長的孩子，學習、生活懶散，多半沒有上進心和求知欲望。

六是重智輕能。 作為一個社會人，既要懂得知識，也要掌握技能。授人以魚，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。從本次調查中得知，至少有80%的家長認為：孩子只要搞好學習就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養(yǎng)。長此以往，孩子的生活技能、學習技能、思考問題獨立解決問題的能力、組織協(xié)調能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會后，很難有大的發(fā)展。

六、對策

要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯系尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協(xié)調校內外教育力量的重任。當前可著重做好以下幾項工作： 一是開辦家長學校，定時定人辦好家長培訓班，讓家長接受當前的先進教育意識、教育動態(tài)，這是提高家庭教育水平的有效途徑。 二是學校開設家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。 三是教師定期或不定期地進行家訪，了解學生的家庭狀況以及在家的表現，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。 四是設“家長聯系卡”，定期或不定期地送到家長手中，并請家長反饋信息，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。

第十二篇 關于木桿鎮(zhèn)教育狀況的社會調查報告2900字

關于木桿鎮(zhèn)教育狀況的社會調查報告

目前木桿教育現狀和各方面所存在的問題。

關于教學硬件： 由于木桿經濟狀況、地理位置、民眾意識觀念等多方面的綜合因素制約，木桿教育基本硬件設施仍處在相對落后的階段。其落后的主要體現在幾個方面：第一，學校房屋陳舊。因為木桿鎮(zhèn)地處云南山區(qū)，面積大，而人口分布稀疏，小學一般是村屬小學，規(guī)模小，在校學生數量大部分不超過300人，少的甚至就一二十人。因而村里很難投入大量資金到這些學校來建造校舍。長時間以來，大部分學校房屋得不到修整翻新，才出現了我們走訪時的破敗景象。第二，學校體育、娛樂設施簡陋。一般中小學的體育設施僅限于一個劣質籃球場（有的中小學籃球場地是裸露的土地)，水泥乒乓球臺而已，至于娛樂設施則更談不上。第三，教學設施欠缺。據本人長期觀察和走訪，除個別學校外，木桿大部分學校基本教學設施缺乏，除木桿中學和鎮(zhèn)中心小學有幻影燈，電腦其余各小學的這些教學設施根本沒有

關于教育收費： 收費直接關系農民切身利益，是當前關注的焦點。農民對教育收費問題反映強烈且眾說紛紜，使教育收費變得錯綜復雜。根據本人長期聊天得到的一些數據大概有25%的民眾表示教育負擔沉重，需要借款供小孩上學，50%的民眾表示家庭能夠負擔得起，但占家庭開支的比例較大，僅有25%的民眾表示家庭能夠負擔得起，且占家庭收入比例少。我個人認為產生這種結果的原因主要有兩個方面。其一，木桿鎮(zhèn)人民收入狀況是產生這種結果的決定性因素。但仍有一些群眾反映，盡管中小學學費每學期收費50、60、70、80不等，但對于貧困山區(qū)而言，支付起來仍感吃力。但是部分家長意識太差，長期以來吃救濟慣了，巴不得不交錢，由此，可以看到發(fā)展木桿經濟和提高農民收入的迫切性和重要性。

師資現狀分析： 目前木桿師資現狀主要呈現以下幾個特點：其一，在木桿偏遠地區(qū)，教師資源缺乏嚴重。從一教師處得知，木桿中學師資缺乏，學生總數1400多人，而教職工總數僅為68人，由此而出現一些小學教師任職中學的現象。也正是因為這個原因，一般中小學教師被要求同時從事多門課程的教學。如元亨大水小學某老師要教語文、數學、音樂、體育等多門課程，幾乎每天要上6節(jié)課。然而一個人精力有限，一個教師從事如此多門課程，工作時間過長，難免會出現缺乏耐心，責任心大打折扣的情況，這樣必然會影響教學質量。其二，教師流失嚴重。造成教師流失的原因主要有兩個方面：第一，教師工資與教師工作量不協(xié)調的問題。工資水平很低，除了工資外，再以沒有其他補助，尤其與縣城的教師工資相差太大。木桿中學教師工資就是純財政發(fā)的那一點外，其余再以沒有什么福利待遇。而縣城中學教師除工資外另有每月達五百元左右的津貼。因而許多鄉(xiāng)下優(yōu)秀教師流向工資更高的學校，這些教師的流走造成的目前鎮(zhèn)中小學師資力量下降，總體教學質量更呈逐年下降趨勢。再由此，在教師間就形成一種觀點，到鄉(xiāng)下中學就教只是一個“鍍金期”，很多教師只是將其看成一種往上爬的階梯，因而出現“身在曹營心在漢”的現象，教師不是全心搞好教學，而是滿門心思尋求調遷機會。教師如此，又怎能提高教學質量呢？第二，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師男女比例嚴重失調。這也成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校留不住青年教師的原因之一。其三，教師素質存在一些問題。據一些教師及村民反映。現在初中教師學歷一般是大學?？苹驇煂：凇．斎?，學歷不是本質因素，但教師素質卻能反映一個學校，一個地區(qū)的教學水平。由于本地教師培養(yǎng)不足，大部分教師來自較遠地方，居無定所，責任心不強。有部分教師更是聚賭成風，既影響社會風氣，又影響學生成長，給教育體系帶來了了嚴重的負面影響。

關于教育管理體制： 現行教師應聘制從大局上看的確有利于教育業(yè)的不斷進步。但面對木桿經濟現狀，面對學校對教師的吸引力欠缺的局面，木桿教育能否在應聘大潮中站住腳實在令人擔憂。據調查，木桿鎮(zhèn)中小學校長任期一般不超過三年，在校長任職期間，改革措施得不到徹底貫徹，從而大大影響學校建設。要改變這一現狀，一教師明確表示應該實行校長任屆制。的確，實行校長任屆制即將校長任期定為4-5年，是避免校長經常性流動給學校帶來影響的較好方案。任屆制給了校長足夠多的時間來進行教學改革，從制度上保證了其改革措施的連續(xù)性。然而要突破教師流失這一瓶頸問題，在政府加大對教育投入的同時，學校還應建立教師獎懲體制，成立教師評定委員會，綜合教師一年來工作情況，通過嚴格的審核，由監(jiān)督體系對教師作出綜合評定，并由此決定教師獎罰金數目。這樣可調動教師積極性，使其更專心投入教學，提高教學水平。從總體來看，要發(fā)展教育事業(yè)，必須堅持和完善“四制改革”?！八闹聘母铩笔侵浮敖處熎溉沃啤保靶ｉL負責制”，“崗位責任制”，“考師制”。四制改革有利于優(yōu)化學校管理，提高教師素質，改進教學質量，它從教師責任環(huán)節(jié)來抓好教育改革，表明了改革的方向，只有堅持和完善“四制改革”，才能從根本上保證教育工作的有力實施和教學水平的穩(wěn)步提高。

教學內容現狀分析： 據一些木桿教師反映，素質教育喊了十幾年了，但目前仍是一句空話，而教育本身已誤入歧途，功利性的教學模式將學生帶到只有通往大學的獨木橋上，葬送一大批本來在其它方面可以大有作為的人才。在教學內容上存在的問題主要有三方面，一是思想道德教育沒引起足夠重視，以致當地一中學竟被當地民眾稱為“培養(yǎng)流氓的學校”。學生思想道德素質較低，一些學生畢業(yè)后成為影響社會安定的不穩(wěn)定因素。二是吃苦耐勞的教育應成為教育重要組成部分。吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是農村人走向社會極其重要的非智力財富?，F時期青年身上明顯表現出了吃苦耐勞精神的嚴重缺失。多重社會因素釀成了許多青年過強的依賴心和惰性。對于自身教育已極大落后于城市的農村，再失去吃苦耐勞這一寶貴的精神資源，若干年后，農村又將走向何方呢？因此，吃苦耐勞教育勢在必行，全面提倡吃苦耐勞精神，以期達到這一傳統(tǒng)美德的生生不息。三是心理教育施行的刻不容緩。就現狀來看，木桿中小學在學生心理教育的環(huán)節(jié)上極其薄弱，根本沒有形成心理教育體系，而一般學生沒有什么心理承受能力。這的確需要深刻反省一下我們的“教學成果”。當前很多青少年把生命當兒戲，根本沒有體驗到生命的美麗和短暫，要么庸庸碌碌虛度一生，要么走入極端。而一旦在生活中遇到挫折，便只看到生活的陰暗面，而非樂觀積極地追求生活。于是很多青年甘愿自我沉淪。在家庭教育不合理這一大前提下，學校教育更應承擔起它的使命，通過心理方面的良好教育來引導學生形成健康的人格。尤其在農村，心理教育更是任重而道遠。六、關于社會教育的思考：在與木桿鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府一些領導的訪談中，有領導明確指出民眾素質已成為制約木桿經濟發(fā)展的主要因素。農民思想觀念落后阻礙了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展。而要改變農民思想觀念實在需要社會化教育的實行，我認為每個村實在有必要建立一個圖書站，給農民提供相關農業(yè)技術、家庭教育、時勢政策、法律等方面書籍。建立圖書站旨在通過書籍傳播相關信息和觀念來全面提高農民素質，在潛移默化中改變農民陳舊觀念，避免農民思想成為農村發(fā)展的最大障礙?？傊?，木桿目前教育狀況實在令人擔憂，很多問題需要當地政府通過實地考察制定以上的相關政策。